U.E STA MARIA DAS VASSOURAS

PROFESSOR: HUMBERTO COSTA SILVA
DISCIPLINA: FISICA

TURMA/SÉRIE: 3ª SERIE ENS. MÉDIO

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: QUIMICA E FISICA

1 - TEMA: PILHAS CASEIRAS

2 - OBJETIVO GERAL: Construir uma pilha caseira com matérias/recursos alternativos.

3 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Reconhecer os vários tipos de pilhas existentes no mercado;

·        Entender o funcionamento de uma pilha industrial;

·        Determinar quais as substâncias existentes numa pilha;

·        Entender a transformação entre energia química em energia elétrica;

·        Assimilar com propriedade o conceito de oxirredução;

·        Conhecer na prática o conceito de tensão, corrente elétrica e resistência; ligações elétricas em série, assim como suas unidades de medida.

·        Construir slides de apresentação e hipertexto no computador;

4 - RECURSOS/MATERIAIS                                                                                                   

·        Computadores com Internet e editor de apresentações;

·        Voltímetro ou uma lâmpada pequena de lanterna ou LED (Diodo Emissor de Luz), ou ainda, um relógio ou calculadora que funcionem com uma pilha comum de 1,5 V;

• 1 placa de cobre de aproximadamente 1,5 cm x 5 cm ou uma moeda de cobre (se você quiser um melhor resultado, utilize mais placas);
• 1 placa de zinco do mesmo tamanho que a anterior ou um prego de zinco;
• 2 fios elétricos de aproximadamente 40 cm cada com garras de jacaré;
• Palha de aço;
• Um limão (ou qualquer um dos seguintes: tomate, batata, laranja ou refrigerante de sabor cola).

5 - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

·        Os alunos em grupos de 03 ou 04, irão inicialmente realizar uma  pesquisa na Internet, de preferência na própria escola,  sobre o tema escolhido (Pilha caseira) com duração de 2h/a.

·        Apartir dessa pesquisa os mesmo irão produzir slides sobre o assunto estudado (no máximo uns três) contendo hipertexto( 2h/a);

·        Serão produzidos pelos alunos e com a orientação do seu professor, pilhas caseiras;(2h/a)

·        Os alunos irão apresentar seus trabalhos em sala de aula (slides com hipertextos e os experimentos caseiros) – 2h/a)

6 - AVALIAÇÃO:  Os alunos serão avaliados de acordo com sua participação nas atividades assim como com suas colocações ou questionamentos durante todo o processo de pesquisa e apresentações dos trabalhos em sala de aula.

U.E STA MARIA DAS VASSOURAS

PROFESSOR: HUMBERTO COSTA SILVA
DISCIPLINA: FISICA

TURMA/SÉRIE: 3ª SERIE ENS. MÉDIO

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS: QUIMICA E FISICA

TEMA: PILHAS CASEIRAS

OBJETIVO GERAL: Construir uma pilha caseira com matérias/recursos alternativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Reconhecer os vários tipos de pilhas existentes no mercado;

·         Entender o funcionamento de uma pilha industrial;

·         Determinar quais as substâncias existentes numa pilha;

·         Entender a transformação entre energia química em energia elétrica;

·         Assimilar com propriedade o conceito de oxirredução;

·         Conhecer na prática o conceito de tensão, corrente elétrica e resistência; ligações elétricas em série, assim como suas unidades de medida.

·         Construir slides de apresentação e hipertexto no computador;

RECURSOS/MATERIAIS                                                                                                        

·         Computadores com Internet e editor de apresentações;

·         Voltímetro ou uma lâmpada pequena de lanterna ou LED (Diodo Emissor de Luz), ou ainda, um relógio ou calculadora que funcionem com uma pilha comum de 1,5 V;

• 1 placa de cobre de aproximadamente 1,5 cm x 5 cm ou uma moeda de cobre (se você quiser um melhor resultado, utilize mais placas);
• 1 placa de zinco do mesmo tamanho que a anterior ou um prego de zinco;
• 2 fios elétricos de aproximadamente 40 cm cada com garras de jacaré;
• Palha de aço;
• Um limão (ou qualquer um dos seguintes: tomate, batata, laranja ou refrigerante de sabor cola).

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

·         Os alunos em grupos de 03 ou 04, irão inicialmente realizar uma  pesquisa na Internet, de preferência na própria escola,  sobre o tema escolhido (Pilha caseira) com duração de 2h/a.

·         Apartir dessa pesquisa os mesmo irão produzir slides sobre o assunto estudado (no máximo uns três) contendo hipertexto( 2h/a);

·         Serão produzidos pelos alunos e com a orientação do seu professor, pilhas caseiras;(2h/a)

·         Os alunos irão apresentar seus trabalhos em sala de aula (slides com hipertextos e os experimentos caseiros) – 2h/a)

AVALIAÇÃO:  Os alunos serão avaliados de acordo com sua participação nas atividades assim como com suas colocações ou questionamentos durante todo o processo de pesquisa e apresentações em sala de aula.

tecnológica nas escolas

 "É importante que haja não apenas uma revolução tecnológica nas escolas. É necessária a revolução na capacitação docente, pois a tecnologia é algo ainda a ser desmistificado para a maioria dos professores

No contexto escolar atual, é impensável fazermos algumas tarefas sem a ajuda de um computador. Pilhas de cadernos, agendas e planilhas de papel foram substituídas por arquivos no computador, que facilitam o fechamento de notas, o controle de presenças, a emissão do histórico dos alunos, etc. Provas são ricamente elaboradas com o uso de softwares, internet e editores de texto. Chega um momento, porém, em que a presença de alguns recursos tecnológicos deve deixar de ser imprescindível apenas no espaço administrativo e ocupar seu lugar onde será mais útil e mais ricamente aproveitada: a sala de aula"

https://pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia_na_educaçãoTecnologia_na_educação

 Dados da ESCOLA visitada:  Ela POSSUI:

•       laboratório de informática com 10 computadores com Internet;

•       projeto proinfo (com defeito)

•       07 turmas do 6º ao 9º ano

Obs: não tem sala de vídeo.

PROF. Herculana de Oliveira – Ciências
Usa muito o data-show para exibir vídeos e slides para os seu alunos.

Profa. Eliane  Brasil – Matemática
Utiliza o seu tablet junto aos alunos - jogos educacionais como o jogo do milhão.
Ela coloca os alunos em grupos e passa então o tablet em cada grupo.

Francisca Viana – Matemática
utiliza o data-show e os computadores do lied para jogos educacionais

Marisa Maria – Lingua Portuguesa
Usa o data show e seu tablet em suas aulas

Prof. Adailton – História

•          Relatou que de vez em quando se utiliza do data show e dos computadores com Internet;

•          Reclama que demora muito para montar o retroprojetor;

Já utilizou o seu celular para enviar via bluetooth slides para os celulares dos seus alunos para serem vistos durante a aula mas a direção da escola recolhe os celulares dos alunos

ATV1.5_HUMBERTO

A SITUAÇÃO DAS ESCOLAS EM TERMOS DE APARATOS TECNOLÓGICOS

Diante das entrevistas com os professores e a diretora na escola, conclui que os recursos tecnológicos da escola são pouco utilizados pelos professores e que segundo os relatos as aulas são dadas basicamente com o uso do quadro branco e pincel. E isso se deve pela precária situação de nossas escolas, que são mal equipadas.  Elas tem poucos espaços propícios para o uso das novas tecnologias pelos professores e alunos. Essa escola que pesquisei não tinha sala de vídeo, por exemplo. Assim como muitas escolas por ai a fora. Geralmente a Internet e de péssima qualidade.

Usa muito o data-show para exibir vídeos e slides para os seu alunos.

Utiliza o seu tablet junto aos alunos - jogos educacionais como o jogo do milhão.
Ela coloca os alunos em grupos e passa então o tablet em cada grupo.
utiliza o data-show e os computadores do lied para jogos educacionais
Usa o data show e seu tablet em suas aulas

Usa o data show e seu tablet em suas aulas